Antonio L�pez Lucena

 El uso de Internet en mi clase.

Si deseamos empezar a trabajar con nuestro alumnado usando Internet en clase, lo primero que debemos hacer es verificar si las instalaciones de nuestro centro docente cumplen con una dotaci�n m�nima para poder empezar a trabajar. Personalmente creo que lo id�neo ser�a una sala con diez o doce ordenadores conectados en red, y acceso a Internet mediante conexi�n por RDSI, ADSL o cualquier otra que permita la conexi�n simult�nea de varios. Si los equipos no est�n conectados en red, o no se dispone de la conexi�n a Internet requerida, tendremos que descargar desde Internet los contenidos que queramos que el alumnado use, elaborar con ellos un CD ROM y grabarlos en el disco duro de cada ordenador. Este proceso nos dar� mucho m�s trabajo y la interactividad se ver� mermada, porque no podremos comunicarnos en tiempo real con ordenadores remotos. Creo que 2 alumnos por equipo es una situaci�n aconsejable y que nunca debe sobrepasarse la cifra de 3.

Antes de todo habrďż˝a que educar a los niños acerca de navegar responsablemente. Presentarle Internet por ejemplo diciďż˝ndole que se puede navegar por el mundo digital, explorar, aprender e interactuar. A travďż˝s de Internet los alumnos pueden contactar con otros estudiantes de distinta etnia, cultura y realidad socio-cultural.

            Hechas estas puntualizaciones dirďż˝ que Internet actualmente estďż˝ muy presente en los hogares y en los niños, por lo que empezarďż˝a por introducirles con los distintos tipos de navegadores. Todo esto segďż˝n la edad y el curso en el que estuviesen los niños.

Supongamos que estoy dando clase a 5º o 6º de Educaciďż˝n Primaria que tienen un nivel de lectura avanzado. Al hablarle de los navegadores les presentarďż˝a Internet Explorer como el principal aunque habrďż˝a muchos otros. Despuďż˝s de explicarle la barra de herramientas, etc. les propondrďż˝a que se metiesen en un buscador (por ejemplo Google) para que buscasen temas de interďż˝s sobre lo que estďż˝n estudiando en ese momento de lengua, matemďż˝ticas y conocimiento del medio y decirles que buscaran lo mďż˝s interesante de dichos temas. Habrďż˝a que pasarse por cada ordenador viendo el trabajo realizado por cada alumno y que participasen todos. Cuando terminasen les darďż˝a tiempo para que se divirtieran un poco y supieran que en Internet tambiďż˝n hay diversiďż˝n aunque no todo es eso. Para ello les darďż˝a una pďż˝gina web (por ejemplo las que hay en la web del curso sobre ďż˝Evaluaciďż˝n de software educativo de Ed. Primariaďż˝) con juegos como ajedrez o sopas de letras que son divertidos y a la vez aprenden.

Otro tipo de herramienta que deberďż˝a de presentar a los alumnos y que ellos lo descubriesen serďż˝a el correo electrďż˝nico ya que es uno de los recursos mďż˝s importantes de Internet. Lo presentarďż˝a como una herramienta capaz de transferir informaciďż˝n de manera rďż˝pida y fďż˝cil, sďż˝lo conociendo la direcciďż˝n electrďż˝nica al que queramos mandar el correo. Creo que es muy fďż˝cil de usar para un niño de Primaria ya que se parece mucho al correo postal.

Hay que tener en cuenta unas recomendaciones que les tenemos que describir a los alumnos tales como: el correo electrďż˝nico es tan privado como uno postal, nunca dejar el programa de correo electrďż˝nico abierto cuando se ausenta del ordenador, y sobre todo es muy importante que nunca se envďż˝e por correo electrďż˝nico informaciďż˝n sensible como el nďż˝mero de tarjeta de crďż˝dito o la contraseña.

Despu�s de haberle presentado todo lo caracter�stico sobre el correo electr�nico pasar�a a explicarle los pasos para darnos de alta en una cuenta de correo, por ejemplo la de Lycos, que es la que hemos estudiado en el curso, siguiendo los mismos pasos que en el v�deo de tal curso.

En cuanto a los favoritos, les explicar�a todo lo referente a �stos de una forma que lo entendiesen y lo llevaran a la pr�ctica. Les propondr�a que buscasen p�ginas en el Google que hablaran sobre el Sistema Solar por ejemplo, y que me exportasen tales p�ginas en una carpeta o archivo llamado de igual manera. Es una actividad del estilo del tema 1 del curso.

Invitar�a a los padres a leer y seguir estas sugerencias para aprender a usar Internet:

ďż˝ Dedicar tiempo a informarse sobre Internet.

ďż˝ Tomar clases de Internet, individuales o grupales, que siempre se ofrecen a las familias.

� Explorar el �ciberespacio� con sus hijos.

ďż˝ Advertir a los hijos si hay temas prohibidos. Como protegerlos.

ďż˝ Aprender a evaluar Internet.

ďż˝ Enseñar a los hijos las reglas de seguridad para tratar con extraños en Internet y las maneras apropiadas de entablar contactos con las empresas de Internet.

Reunirďż˝a a los padres de los alumnos y les explicarďż˝a que conociesen Internet e investigaran lo que le ofrece a niños y adolescentes. Los padres deberďż˝an describir a sus hijos las clases de sitios que creen que son valiosos y seguros y animarlos para que los visitaran, y decirles tambiďż˝n la clase de sitios que los padres creen que son inseguros y por quďż˝. Esto tambiďż˝n puede ser tarea del profesor pero en casa se debe hablar de todo esto para que el niño se conciencie de la importancia que tiene saber lo seguro y lo inseguro de Internet.

Tambiďż˝n hay que hablarles sobre la publicidad y enseñarles a reconocer la diferencia entre el contenido de los sitios y el material publicitario.

Nunca deber�amos de olvidar, tanto el profesor como los padres o tutores, que la mejor manera de asegurar que las actividades cibern�ticas de sus hijos sean positivas es por medio de la comunicaci�n con ellos.